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Archives par mot-clef : public

Le regard de deux québecois sur l’orientation à la française

Sonia Bath-Legault et Robert-Rémi Legault

On ne voit bien qu’avec le cœur. L’essentiel est invisible pour les yeux1

Nous sommes des Franco-Québécois. Robert-Rémi Legault, québécois « de souche » et français d’adoption, a travaillé 32 ans dans l’éducation à Montréal, à titre d’enseignant de français, de directeur de centre de formation, puis de conseiller pédagogique. Sonia Bath-Legault, française de naissance et québécoise d’adoption, est conseillère d’orientation- psychologue… « en formation » puisque, après avoir exercé deux ans en France au début des années 1980 puis seize ans au Québec, elle a dû repasser le concours de recrutement qu’elle avait réussi en 1984. En France depuis fin 2001, nous avons écrit ce texte conjointement, à partir de nos visions et expériences… pour tenter de vous faire partager ce que l’on ne voit qu’avec le cœur.

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Publié dans Approche orientante, En France et Europe | Mots-clefs , , | Laisser un commentaire

Schéma national de l’orientation et de l’insertion professionnelle : P.Lunel

Introduction

Le pays prend conscience que les sorties massives du système de formation sans diplôme ou qualification pèsent dangereusement sur sa cohésion et sur son économie par les dépenses sociales qu’elles engendrent, qui grèvent les comptes publics. Elles pèsent également sur la productivité globale de la France dans un moment de compétition accrue, où l’économie de la connaissance revêt une importance décisive.
L’emploi est une finalité de la formation qui n’est plus contestée.

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Le module de Découverte professionnelle : R Cahuzac, R Riquier, J Thierry

Introduction

Cette note a pour objet la mise en œuvre du module de découverte professionnelle en classe de troisième. Elle s’inscrit dans le cadre du programme de travail des inspections générales fixé par le Ministre dans la lettre de mission du 1er septembre 2006. Le module de découverte professionnelle fait partie des thèmes retenus pour le suivi permanent des enseignements, de la politique éducative, des services et des établissements.

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De l’université à l’emploi : Patrick Hetzel

Introduction

Les universités depuis 30 ans ont fait des efforts considérables pour faire face à la massification – 1,4 millions d’étudiants aujourd’hui (sur un total de 2,2 millions d’étudiants dans l’enseignement supérieur) – en développant des formations qui favorisent l’insertion professionnelle des étudiants, formations d’ingénieurs, masters professionnalisés (ex-DESS), IUT et depuis quelques années licences professionnelles. On ne le souligne pas assez, elles contribuent très largement à travers leurs filières non sélectives à l’intégration sociale de nos concitoyens issus de toutes les minorités sociales.

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Publié dans Contextes économiques et sociaux, Ecole et emploi, Rapports officiels | Mots-clefs , | Laisser un commentaire

Fonctionnement des dispositifs de formation professionnelle , B Seillier, JC Carle

Présentation

Au bout de six mois d’une vaste série d’auditions et de déplacements, la mission dresse le tableau relativement pessimiste d’un système marqué par la complexité, les cloisonnements et les corporatismes : les trois maux de la formation professionnelle.

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Sénat : avis sur l’enseignement scolaire (dont l’orientation)

Introduction

Mesdames, Messieurs,

La mission interministérielle « Enseignement scolaire » constitue, en volume de crédits et en effectifs, la plus importante du budget général de l’État : elle en représente en effet près de 22 %, s’établissant, pour 2007, à 59,56 milliards d’euros (en crédits de paiement).

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De la escuela a los oficios, el enfoque orientante

De la escuela a los oficios , l’ « Approche orientante » El “enfoque orientante”

Coloquio, 6 y 7 de Mayo del 2005 Montpellier- Francia Documento de preparación

Tomando en cuenta las dificultades que encuentran los jóvenes, sus padres, los actores del sistema educativo, de la inserción en del empleo, las activades de producción, pero también los numerosos adultos en reconversión, dificultades en frente de los nuevos datos económicos y sociales, la asociación francesa « apprendre et s’orienter » (aprender y orientarse) plantea el problema de la adaptación de los modelos y de las organizaciones de la orientación en Francia.

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