Réussir dans le sport de compétition, puis dans la vie
Jean-Claude Pericchi, Yves Vidal
Sport de compétition : se dépasser sans se briser
Beaucoup de jeunes souhaitent se lancer dans une carrière sportive. Votre enfant ? Votre élève peut-être? Certes, vis à vis de bien d’autres professions, cette carrière détonne. Mais voici un ouvrage au ton quelque peu décalé par rapport aux discours médiatiques, une source pertinente d’information et de conseil pour les parents, les jeunes, et aussi les acteurs des milieux sportifs.
L’orientation scolaire HCE
INTRODUCTION
Depuis la décision du Conseil européen, réuni à Lisbonne en 2000, de faire de l’Europe la société de la connaissance la plus compétitive et la plus dynamique au monde d’ici 2010, l’orientation scolaire et profes- sionnelle se trouve plus que jamais au premier plan des politiques éducatives des pays industriels et développés. Malgré des différences tenant à leur histoire et à leur culture, ils sont confrontés à des diffi- cultés communes : les élèves ont une connaissance limitée des débouchés professionnels et des métiers ; les services qui s’occupent d’orientation sont mal coordonnés ; leurs personnels ont une formation insuffisante ou fragmentaire ; la population accède inégalement à ces services, en particulier à l’âge adulte ; les jeunes sont trop nombreux à quitter prématurément l’École.
Orientation scolaire et insertion : approches sociologiques (INRP)
Introduction
Il semblerait que le passage d’une orientation basée sur le conseil à celle d’une éducation à l’orientation relevant de l’apprentissage scolaire favorise l’émergence de nouvelles modalités d’orientation. Alors que le conseil en orienta- tion est une pratique psychologique généralement de face-à-face consistant à aider un élève à trouver les meilleures solutions à son devenir scolaire et professionnel, l’éducation à l’orientation est une pratique pédagogique dont la progression tout au long de la scolarité vise à donner à l’ensemble des élèves des compétences pour être à même de choisir et de s’orienter tout au long de leur vie (Paul & Suleman, 2005).
Le pilotage de l’orientation tout au long de la vie, le sens des réformes : étude du CEREQ
Introduction
Cette analyse des réformes du pilotage de l’orientation scolaire et professionnelle en France et à l’étranger s’inscrit dans le cadre d’une plateforme collective d’études promue par le Céreq et dédiée à l’orientation tout au long de la vie.
Ce document constitue donc une première contribution du Centre associé au Céreq pour la région Rhône-Alpes à cet investissement thématique. Il vise notamment à éclai- rer les décideurs nationaux et régionaux sur les réformes en cours dans le domaine de l’orientation scolaire et professionnelle et à dresser des pistes pour une action publique rénovée.
S’orienter, est-ce encore d’actualité ?
Intervention de Dominique ODRY
Aigues- Mortes, congrès 2008
S’orienter est-ce d’actualité ? Ce qui certain c’est que l’orientation dans sa généralité l’est depuis les cinq dernières années, avec plus de six rapports importants (on peut en compter plus, CF J.M. Quiesse) comme analyseur si ce n’est comme responsable d’un certain nombre de maux, dont celui du chômage des jeunes. Mais on pourrait prendre au pied de la lettre l’intitulé de ce congrés : s’orienter implique la reconnaissance d’un sujet et de son autonomie, d’un sujet disposant des ressources et des compétences nécessaires pour construire le sens de son trajet, et peut être que cela n’est pas sur le devant de la scène Continuer la lecture
L’information pour l’orientation et les nouveaux médias – J.M. Quiesse
Un nouveau paradigme d’information
Orientation-et-nouveaux-medias
Congrès UNAPEL, Lille mai 2008. Nous sommes dans une époque où le savoir, les connaissances se trouvent, certes, dans la tête des parents, et des enseignants mais aussi dans de multiples endroits, sur de multiples supports, en accès direct pour n’importe qui. On pense évidemment ici à Internet. De nombreuses émissions de radio ou de télévision posent la question de savoir comment limiter ou interdire l’accès à Internet. Il nous semble plus intéressant de nous demander : comment accompagner l’enfant dans les découvertes qu’il y fait ? Comment faire pour que ces découvertes ne lui fassent pas mal et au contraire lui permettent, en construisant ses savoirs, de construire progressivement son parcours de vie, c’est-à-dire de s’orienter.
Compétences émotionnelles et égalité. J.M Quiesse à propos de B.Gendron
Savoir être : compétences émotionnelles et égalité
Bénédicte Gendron éclaire le concept
En novembre 2007, au dîner-débat d’apprendre et s’orienter qui se tient à Nîmes, Bénédicte Gendron traite de l’importance du capital émotionnel. Elle apporte, par là, davantage de clarté sur ce que d’aucuns nomment « savoir être ». Bien au-delà de la notion moraliste qui consisterait à interpréter le « savoir être » comme une sorte de conformité avec le savoir vivre, elle démontre que la notion de capital émotionnel combine la dimension économique avec la dimension psychologique, amenant par là à déconstruire, à travers une approche compétences, notre vision des choses, montrant par la même occasion combien cette approche peut induire d’effets en ce qui concerne l’orientation.
Le genre en orientation : est-ce un problème ?
Dîner-débat du 15 Novembre 2007 Nîmes
Introduction
Les émotions sont omniprésentes. Elles influencent notre vie au quotidien. En éducation et dans la formation, peu de professionnels considèrent l’émotion comme superfétatoire en matière d’apprentissage. Cependant, cette dimension émotionnelle apparaît pratiquement toujours posée en altérité et en opposition à la dimension dite rationnelle ou logique.
Emploi et orientation, un défi européen, par C. Duvinage
Enseignement supérieur et emploi : un défi européen
En 2006 se sont tenues les « Rencontres Européennes de l’ Enseignement Supérieur » organisées à Bordeaux par l’agence Europe Education Formation France sur Le thème : « Le défi de l’emploi ». Je m’y suis rendue car je gère moi-même des programmes européens pour des personnes sur le marché du travail. L’objectif de cet écrit est de faire part aux membres de l’association, de mon ressenti subjectif lors de ces deux jours.Des intervenants politiques, j’ai surtout retenu une forte remise en cause du système existant et une volonté d’essayer d’autres modes de fonctionnement.
Gouverner l’école : une comparaison France/Etats-Unis par Denis Meuret
Gouverner l’école par Denis Meuret
Education et société
PUF, mars 2007
C’est un ouvrage décapant. Il marque un point d’arrêt profitable à l’interrogation des évidences qui structurent les visions de l’école française. Il pose les problèmes, présente des faits et des chiffres, et amène des éléments comparatifs. Sans provoquer, il exprime ce qu’on ne peut pas ne pas dire. Au travers d’un examen minutieux, la pensée de Denis Meuret éclaire le problème d’une lumière radicale forgée par des réflexions s’appuyant sur de nombreuses études, mais aussi par des expérience personnelles, notamment sur le continent américain.
