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Articles de l’auteur : Jean-Marie QUIESSE

Admission post bac : clefs pour une bonne stratégie

Publié le 21 octobre 2012 par Jean-Marie QUIESSE

Vous trouverez ici des ressources actualisées pour vous aider à bien utiliser Admission post bac, un système qui vous avantage si vous savez bien l’utiliser. Dès l’ouverture du site, vous pourrez affiner vos recherches, contacter des établissements d’enseignement supérieur, commencer à classer vos souhaits et utiliser des logiciels ou des “jeux” de simulation. Puis, vous suivrez pas à pas l’avancée de vos demandes classées dans un ordre de préférence connu de vous seul et modifiable jusqu’en juin. Votre choix est strictement personnel et vous pouvez vous montrer ambitieux si vous avez bien examiné les conditions de réussite de votre projet. Vous avez aussi la garantie que chaque vœu sera examiné pour lui même, indépendamment des autres . Entre autres intérêts, Admission post Bac vous permet d’élargir vos perspectives et améliore aussi l’égalité de traitement entre les candidats.

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Le décrochage scolaire – Apprivoiser la complexité pour mieux agir Quiesse JM – Pinard L. – Duboisset RA.

Publié le 12 octobre 2012 par Jean-Marie QUIESSE

 Jean-Marie QUIESSE – Ludovic PINARD – Rose-Anne DUBOISSET

Nous assistons à une ré-émergence du décrochage. Même si les chiffres officiels ne sont pas toujours bien connus en France, hormis le traditionnel 150 000 jeunes, ils montrent ailleurs, dans les pays développés, une progression certaine. La France  compte peu de rapports nationaux récents sur ce thème . Toutefois, selon celui de l’OCDE 2011, la part de « jeunes en difficulté » aurait augmenté, entre 2000 et 2009 de plus de 30%.   Avec la prise en compte du capital connaissance comme valeur économique et sociale durables, le sujet suscite un nouvel intérêt. Des approches préventives se développent et des actions de remédiation également. Il entre, en effet, dans la stratégie européenne de lutter contre ce phénomène.

 Ce problème est devenu une priorité nationale d’action en 2009 puis une « lutte » pour le ministère de l’éducation nationale en 2011. Les conditions de la vie urbaine et les difficultés à intégrer le marché du travail exacerbent ce phénomène récurrent. Il semblerait important, en France, de tenter la réalisation d’un modèle explicatif pour mieux comprendre les facteurs en jeu et renforcer la cohérence d’actions partagées, de définir les conditions d’un diagnostic solide et partagé, enfin de mieux évaluer les actions au fil de l’eau. Cet article tente de faire le point sur les analyses existantes, offre une large bibliographie et recense les moyens actuellement mis en œuvre. Il s’appuie sur les travaux existants mais aussi des expériences concrètes vécues par les éducateurs et les enseignants. Continuer la lecture →

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Congrès 2012. Où va maintenant l’orientation française ?

Publié le 31 juillet 2012 par Jean-Marie QUIESSE

Programme du congrès : Où va maintenant l’orientation française ?

Conférence : L’orientation des élèves à l’aune de l’approche communicationnelle – Le choix des séries des élèves de classe de seconde – Jean Moutouh

Table ronde : D’autres regards sur l’orientation – animation Jean-Marie Quiesse

Déjeuner-débat : Où va maintenant l’orientation française ? – animation Francis Danvers

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D’autres regards sur l’orientation

Publié le 31 juillet 2012 par Jean-Marie QUIESSE

Congrès 2012 apprendre et s’orienter

Table ronde : animation Jean-Marie Quiesse

Avec la participation de Christian BIALES, Professeur de chaire supérieure en économie et gestion, Florian MANTIONE, directeur du réseau international de conseil en ressources humaines, Lucie SCIABBARRASI, éditrice en recherche d’emploi,  Véronique SIHARATH-POUJOLS des APEL (association des parents d’élèves de l’enseignement libre), Pascal MORIN, mère d’élève. 

Si l’orientation est un acte existentiel personnel, elle est aussi l’ensemble des moyens mis à  la disposition de chaque citoyenne, chaque citoyen, pour préparer et accompagner ses choix professionnels. Parmi ces moyens, la possibilité de se former donne du souffle aux projets, et s’orienter s’appuie sur une dynamique d’apprentissage formel ou informel, car toute situation est l’occasion d’apprendre et de se distinguer. Mais divers éléments comme le développement structurel du chômage des jeunes indiquent que de nouvelles transformations sont à l’œuvre dans la relation de la formation et de l’emploi mais aussi dans la conception même des apprentissages et des parcours de carrière, tandis qu’il convient de développer chez les jeunes générations des compétences nouvelles dans des organisations où les représentations et les croyances ne sont peut-être plus très en phase avec les réalités d’aujourd’hui. Continuer la lecture →

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Soutenir les élèves et les établissements défavorisés – rapport OCDE –

Publié le 25 juillet 2012 par Jean-Marie QUIESSE

Les coûts économiques et sociaux de l’échec scolaire et du décrochage sont élevés. En revanche, l’achèvement réussi de l’enseignement secondaire permet aux individus d’améliorer leurs perspectives d’emploi et de mener une vie saine, et se traduit également par plus d’investissements publics grâce à une hausse de l’impôt. L’amélioration des qualifications des individus contribue à l’émergence de sociétés plus démocratiques et d’économies plus durables, tout en réduisant leur dépendance à l’égard des structures d’aide publique et leur exposition aux récessions. Les sociétés dont la population est qualifiée sont mieux préparées à affronter la crise actuelle et les futures crises potentielles. Investir dans l’enseignement pré-primaire, primaire et secondaire pour tous, et en particulier pour les enfants issus de milieux défavorisés, est une mesure équitable et en même temps économiquement rentable…

Les coûts économiques et sociaux de l’échec scolaire et du décrochage sont élevés. En revanche, l’achèvement réussi de l’enseignement secondaire permet aux individus d’améliorer leurs perspectives d’emploi et de mener une vie saine, et se traduit également par plus d’investissements publics grâce à une hausse de l’impôt. L’amélioration des qualifications des individus contribue à l’émergence de sociétés plus démocratiques et d’économies plus durables, tout en réduisant leur dépendance à l’égard des structures d’aide publique et leur exposition aux récessions. Les sociétés dont la population est qualifiée sont mieux préparées à affronter la crise actuelle et les futures crises potentielles. Investir dans l’enseignement pré-primaire, primaire et secondaire pour tous, et en particulier pour les enfants issus de milieux défavorisés, est une mesure équitable et en même temps économiquement rentable.

Pour en savoir plus : Soutenir les élèves et les établissements défavorisés (rapport OCDE)

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Entre liberté personnelle et puissantes contraintes :l’orientation en classe de seconde

Publié le 30 juin 2012 par Jean-Marie QUIESSE

Jean Moutouh, professeur de lycée et Docteur de l’université, a exposé son travail de recherche lors du congrès 2012 de l’association “apprendre t s’orienter”. Cette  thèse  a été réalisée dans le cadre des Sciences de l’information et de la communication. C’est la première fois que la problématique de l’orientation est traitée sous l’angle d’une approche orchestrale d’interaction et de jeu entre l’élève et le contexte des acteurs avec  désir de protection, de multiples enjeux et des injonctions très fortes. Continuer la lecture →

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Où va maintenant l’orientation française ?

Publié le 28 juin 2012 par Jean-Marie QUIESSE

Un déjeuner débat a eu lieu le samedi 23 juin 2012 dans le cadre du congrès annuel de l’association “apprendre et s’orienter”, à Montpellier autour du devenir de l’orientation en France. Si l’orientation est un acte existentiel personnel, elle est aussi l’ensemble des moyens mis à  la disposition de chaque citoyenne, chaque citoyen, pour préparer et accompagner ses choix professionnels. Or, on constate une forte dissonance entre les attentes des milieux économiques, celles des étudiants, des parents et de l’institution scolaire ainsi qu’une situation préoccupante de l’emploi des jeunes. Trois ans après la loi de 2009 censée moderniser l’orientation et la formation professionnelle tout au long de la vie, où va maintenant l’orientation ? Et nous, que proposons-nous ? Continuer la lecture →

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Projet personnel et professionnel de l’étudiant (Tralongo-Le Hung)

Publié le 10 juin 2012 par Jean-Marie QUIESSE

Le Projet Personnel et Professionnel de l’étudiant

 Cet ouvrage collectif, mobilisant treize auteurs et six IUT s’adresse aux enseignants et aux responsables pédagogiques en IUT et  plus généralement à tous ceux qui s’intéressent aux dispositifs et outils de professionnalisation des formations.

Ouvrage coordonné par :

  • Maud Le Hung, directrice-adjointe de l’IUT A, Paul Sabatier, Toulouse 3
  • Stéphanie Tralongo, directrice-adjointe de l’IUT Lumière, Lyon 2.

Projet personnel de l’étudiant : lire des extraits

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Europe et etranger : pédagogie, travail, orientation- ressources pour l’analyse et la recherche

Publié le 9 juin 2012 par Jean-Marie QUIESSE

Le passage par des études ou un stage, ailleurs que dans son pays d’origine, est devenu un parcours assez fréquenté. Erasmus facilite cette expérience mais aussi,  de nombreux cursus supérieurs l’exigent. Vous trouverez ici des ressources utiles pour des références,  l’analyse et la recherche en ce domaine. Continuer la lecture →

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L’orientation scolaire, Héritages sociaux et jugements professoraux

Publié le 9 juin 2012 par Jean-Marie QUIESSE

 

Géraldine André, L’orientation scolaire, Héritages sociaux et jugements professoraux, PUF, 2012, 172 p.

“Parmi les jeunes de milieux populaires rencontrés, certains sont animés par des valeurs qui se distinguent fortement de celles qui structurent les séances d’orientation scolaire, les pratiques ou les verdicts d’orientation des enseignants. Ainsi par exemple, l’importance du présent, de la sociabilité directe et de la sphère locale contribuent à orienter les jeunes de milieux populaires vers certains établissements ou enseignements et ces valeurs s’opposent par exemple à l’importance des langues étrangères, de l’informatique, de la mobilité et de la logique du projet personnel. La réussite personnelle pour certains de ces jeunes passe plus par l’insertion dans des réseaux de sociabilité que dans l’accomplissement d’un projet personnel et individuel…”

“Il est crucial pour les enseignants de saisir les représentations et les valeurs qui façonnent les trajectoires des jeunes de milieux populaires parce qu’elles peuvent être profondément distinctes des leurs. Une meilleure connaissance peut ainsi aider les enseignants à mieux appréhender les jeunes de milieux populaires et à réviser leurs pratiques/conseils d’orientation. “

Extraits de l‘interview de F Jarraud

 

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