Attention ! Je quitte ma mission de web master de ce site au 31 décembre  2019. Je remercie celles et ceux qui m’ont accompagnés pour faire vivre cette vitrine témoin de l’actualité de l’orientation et de ses évolutions au cours de ces vingt dernières années. Merci bien sûr à vous, amis internautes. Cette mise à jour du 16/12/ 2019 est la dernière effectuée sous ma responsabilité.

Jean-Marie Quiesse

Petit historique des Dîners-débat de 2001 à 2015

• 2015 Orientation et parcours de réussite scolaire – Olivier Brunel
• Décembre 2011 Faut-il croire les économistes pour bien  s’orienter? – Christian Biales, Jean Moutouh
• Février 2010 Comment bien gérer son identité numérique ? – Stéphanie Metz
• janvier 2010 Le life coaching pour mieux équilibrer vie personnelle et vie profesionnelle – Yves Vidal
• Mars 2009 En quoi le sentiment d’efficacité personnelle permet-il de mieux réussir dans la vie ? – Serge Blanchard
• juin 2008 L’orientation, est-ce un métier ? – Dominique Odry
• mars 2008 Philosopher dès l’école primaire, est-bien nécessaire ? – Sylvain Connac
• Novembre 2007 – Le genre en orientation : est-ce un problème ?– Bénédicte Gendron
• Mars 2007 Faut-il professionnaliser les Universités, et si oui comment? – Francis Danvers
• Novembre 2006 Comment décentraliser le système éducatif français ?- Pierre Laderrière
• Mai 2006 Savoir devenir : une démarche orientante au cœur d’un nouveau contexte de société – Jean-Pierre Boutinet
• Mars 2006 Egalité, inégalités, l’orientation est-elle en cause ? -Jean Pierre Laurens
• Octobre 2005 La Découverte professionnelle au collège : une grande première – Olivier Brunel
• Novembre 2004 Orientation et carrières : après 2006, aurons nous encore le choix ? – Stéphane Michun
• Juin 2004 L’évaluation des professeurs par les étudiants : sujet tabou ou acte pédagogique ? – Roland Louis
• Décembre 2003 Le LMD est une réforme profonde. Va-t’elle modifier l’échelle du mérite et améliorer l’orientation ? – Pierre Merle
• Juin 2003 Choc démographique et nouvelles compétences. – Véronique Melquion
• Juin 2003 L’école « fait » l’orientation. Quel rôle pour les parents ? – Marc Fourez
• Avril 2003 Choc démographique et nouvelles compétences – Jean-Marie Quiesse
• Mai 2002 Les enseignements disciplinaires servent-ils au développement de compétences utiles ? – Roland Louis

• Décembre 2001 Quand l’entreprise est au service de l’Homme : quelles conséquences pour l’éducation et l’orientation ?- Eric Tercinier
• Octobre 2001 L’emploi pour tous, une utopie ? – Arnault Ducrest
• Mars 2001 Valider les acquis de l’expérience professionnelle. Quels enjeux ? Quels projets ? Quelle légitimité?-Jean Marie Quiesse
• Décembre 2000 Changements économiques, changements de société. Quelles nouvelles logiques de préparation et d’accompagnement de la carrière ?

Pour quoi réformer ? De quelle modernisation avons-nous besoin ?

conférence de juin 2009

En 2007, 80 mesures étaient prévues pour réformer la France. Le système éducatif et les universités, y entraient donc. Mais une réforme pour quoi faire ? Allait-on, partir de considérations de qualité, ou de la seule réduction des coûts ? L’ambigüité a été peu à peu levée par une nette tendance en faveur de la seconde hypothèse que d’aucuns qualifient de « politique de la hache ». Deux années ont passé. Il est difficile aujourd’hui de se repérer tant les effets constatés paraissent flous, voire négatifs. Ainsi la réforme des lycées (où rien n’a bougé depuis 1992) est “ajournée”, et les politiques d’orientation (gelées depuis 1971) ne sont toujours pas au rendez-vous. Dans l’enseignement supérieur, on parle beaucoup de la Recherche mais ce discours occulte le problème des universités et de leur crédibilité auprès des familles et des jeunes. Pourquoi la France, si fière de son système d’éducation et de formation, mais aussi très attachée à son exemplarité, a-t-elle dédaigné les avertissements que lui envoyaient les analyses internationales et comparatives ? Elles pointaient déjà le recul de son image en la matière. Pourquoi les politiques d’innovation prônées pour l’ensemble des secteurs d’éducation et de formation sont-elles si peu marquées dans le scolaire par rapport au supérieur au risque d’accentuer le décalage entre les deux et nier les rapports systémiques qui les lient ? De quelle modernisation avons-nous besoin pour “rester à flot” et nous insérer le mieux possible dans l’Europe en mutation ?

Pierre LADERRIERE, ancien chef de programmes à l’OCDE, spécialiste des systèmes européens et étrangers, consultant en politiques d’enseignement.

La suite de cette page est reservée aux adhérents de l'association ! Vous devez vous inscrire ou vous connecter avec vos identifiants si vous êtes déjà adhérent.